Leesplezier is heel belangrijk. Dyslectische kinderen lezen juist niet graag. Wat kun je daar aan doen?

Het belangrijkste is: laat dyslectische kinderen boeken lezen die hen aanspreken. Zoek boeken die heel goed aansluiten bij de belangstelling. Het AVI-niveau is minder belangrijk als je meer voorkennis van het onderwerp hebt: lange of complexe woorden zijn vaak makkelijk te herkennen en vormen dan helemaal geen probleem.

De leesbaarheid van een boek wordt niet alleen door leestechnische ...

Mijn vraag gaat over een dyslectische leerling die nauwelijks kan profiteren van schriftelijke informatie en/of zijn antwoorden schriftelijk kan weergeven. Hij denkt in beelden, is erg technisch, maar ook snel teleurgesteld. Wat wij ook doen, hij komt niet/nauwelijks tot ontwikkeling. Ouders willen graag dat wij de stof meer beeldend aan gaan bieden en hem via het doen instructies geven. Dit is...

Ik ben bezig met de opleiding taal- en dyslexiespecialist. Ik heb de blog gelezen Zijn alleen ernstig enkelvoudige basisscholieren dyslectisch?

Ik verbaas mij over het feit hoe streng de Poortwachter is op de school waar ik nu ben en dat kinderen geen recht hebben op deze vergoede zorg, terwijl ik ze in de praktijk zie worstelen.

Wat moeten we doen met de leerlingen die wel dyslectisch zijn, maar niet in aanmerking ...

Sommige kinderen krijgen pas op het voortgezet onderwijs een dyslexieverklaring. Hoe kan dat? Die kinderen zouden dan toch al op de basisschool moeten zijn opgevallen?

Dat kan inderdaad gebeuren en het is niet zo vreemd. Kinderen worden vaak alleen getest als er aan ernstige enkelvoudige dyslexie gedacht wordt. Maar ook lichtere dyslexie kan forse problemen opleveren. In de DSM-5 worden drie mates van...

Veel kinderen met dyslexie en dyscalculie hebben ook aandachts- en geheugenproblemen. Daar worden dan speciale trainingen voor geadviseerd. Is dat zinvol?

Bij aandachts- en geheugentraining (bijv. Cogmed) gaan kinderen vaak wel vooruit met hun oefeningen, maar is het effect in de klas en met het leren buitengewoon klein. Er is geen overdracht van het geleerde naar andere situaties (dit wordt...